Offrire un'opportunità educativa permanente finalizzata ad una più approfondita conoscenza del territorio, sede di vita reale ed elemento sostanziale dei processi collettivi ed individuali di costruzione dell'identità.

Sviluppare schemi mentali di approccio diverso alla realtà, a partire dalla conoscenza/esperienza storico-archeologica.

Privilegiare il taglio di lettura antropologico: incontrare un fatto storico a partire dall'impatto con il quotidiano, con la concreta, materiale organizzazione della vita, con le abitudini e i costumi per stimolare la curiosità, sollecitare rinvii e confronti con il presente:

• Arrivare alla consapevolezza della contestualità e relatività dei modelli di organizzazione socio-polica-economica, degli schemi culturali e dei valori di un popolo.
• Riconoscere la diversità come elemento di sviluppo e di consapevolezza del proprio ruolo nel mondo.

Offrire un'esemplificazione della situazione di apprendimento attraverso parametri teorico pratici del modello laboratoriale:

• Rendere il passato concreto, tangibile nel nostro essere-esistere.
• Il sapere derivato dal "saper fare", "cercare la fonte" scoprire insieme il contenuto informativo di cui è portatrice, manipolare materiali e ripetere percorsi di lavorazione, produzioni, "far finta che" interopretare, costruire, inventare scene di vita.
• rendere l'esperienza conoscitiva immediatamente, contestualmente e intrinsecamente un'esperienza di socializzazione, di relazioni tra coetanei.